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第二十一章 烽烟再起（第2页）

带着六个孩子去厕所，这时刚从室外进来的曼达把自己组的六个孩子一股脑儿丢到厕所里，连招呼都不打一声就自顾去了教室，剩下我一个人看着十二个孩子，厕所里瞬间乱成了一锅粥。

当我终于带着最后一个孩子离开厕所时，却发现厕所门口的长椅上和地上扔着几件曼达组里孩子的外套、帽子和手套，我气得不想管，转念一想又怕待会儿家长来找怪到我这个最后离开厕所的老师头上，只好帮曼达拿起那堆衣物。

回到教室看见卡伦正在给孩子读故事，曼达无所事事地站在一旁，我故意大声问：“我在厕所门口长椅上发现几件外套，是谁的？”

卡伦这时抬起头十分嫌恶地看了我一眼，我从中解读到两层含义：第一、我打扰到她给孩子读故事，令她很恼火；第二、“就你能，不就多陪孩子上了会儿厕所不乐意么，就来故意表功！”

我被卡伦的眼神刺痛了，联想到她下午在操场上以及刚才在教室门口对我反常的态度，我知道前天与曼达之间的冲突并没有过去，而是一直在发酵，成为她们心里的一根刺，接下来无论我做什么她们都会看不顺眼挑我的毛病放大了进行解读，如果我不做点什么只怕将永远不得安宁了。

我压低声音让几个来认领衣物的孩子把衣物放起来，曼达也过来帮了一下忙，她应该是意识到那些衣物是她丢下的。

过了一会儿曼达下班了，我在心里打定主意：今天干脆直截了当和卡伦谈一谈，戳破那层彼此猜疑的窗户纸，让卡伦了解故事的另一面，争取她的支持，尽量打消她们对我的猜忌。有了这个想法，虽然有点紧张，心却轻松了，看卡伦似乎也不再那么令人害怕了。

到了下班时间，卡伦穿上外套准备离开，我上前小声对她说：“卡伦，你有时间吗？我有些事想和你谈谈。”

“当然，你想和我谈什么？”她回看着我，眼神里读不出任何情绪。

我知道曼达一定已经添油加醋告了我的歪状，没必要对卡伦拐弯抹角，于是开门见山地说：“曼达对我的一些做法令我感觉很不好，我本来有些犹豫该不该说，因为我知道你们是朋友——”

卡伦立刻打断我：“不不，这和朋友没关系，你有什么都应该说出来。”

我接着道：“但我觉得你是个公平的人，所以我决定说出来。”

我故意给卡伦戴高帽子，这样她接下来也不好太偏颇。

“我感觉曼达经常对待我就像是她的私人助理或是佣人，这让我觉得很不受尊重，前天午睡的时候艾琳吐了．．．．．．”我描述了一下那天的情形。

卡伦听完立刻说：“如果某个孩子吐了，其他人也会做曼达要你做的那些事。”

我连忙解释：“我总是很愿意帮忙的，只是曼达的语气让我觉得很不被尊重，好像我没有选择必须去做。”

卡伦向我确认：“那么不是因为你不愿意做，而是因为曼达的方式让你觉得不舒服？”

我使劲点点头：“是的”。

“她那天身体不舒服，可能导致态度不太好，你想让我跟她谈一下吗？”卡伦显然是在替曼达说话，我可以想象曼达一定在背后抱怨她生着病我却根本不帮忙，还给她脸色看。

我道：“是的。本来那件事过去我也不打算再提了，可是今天又发生了一些事，平时我总是第二组进教室，有时杜冰最后进来我会主动提出留在厕所帮她照看孩子，因为我想她可能想在五点钟之前回家，而我反正也总要待到六点钟，可是今天曼达进来后直接把她那组孩子丢在厕所，连问也不问我一声，就好像——”

“就好像那是你的责任。”卡伦接口道。

“是的，这让我觉得不受尊重，也有些困惑。”

卡伦竟然说：“我们经常让你带孩子上厕所不是因为这必须是谁做的事，而是因为你虽然和孩子一对一的时候没问题，但是当孩子多的时候对于混乱的控制能力不足。”

我觉得卡伦这句解释根本站不住脚，因为操场上经常是几名老师一起，就算我控制能力不足总有能力足的，她们大可以轮流带孩子上厕所而无需全推到我一个人身上，况且让我一个人带十二个孩子上厕所就不担心我控制能力不足了吗？

卡伦好像一直在强调带孩子上厕所的事，上学期在操场上我不情愿带曼达组的米米上厕所，她一定又在我背后告了状，加上卡伦自己不喜欢带孩子上厕所，所以格外在意这方面——其实我并不介意带孩子上厕所，介意的是单单只让我带，这令我觉得很不公平，仿佛低人一等。

至于控制能力，我与没有多少幼儿园教学经验的曼达相比能力并不算差，只是我的性格和价值观让我不想用手段操控孩子，更愿意跟随孩子的脚步，给他们更大的空间和自主权，但孩子有时得寸进尺就显得我没有权威，而曼达只是喜欢用各种手段唬人和操纵人罢了，又擅于察言观色、逢迎拍马，表现得似乎很厉害，其实并无多少教育心得。

这些想法我当然不能告诉卡伦，于是只是继续道：“昨天嘉娜告诉我要让孩子在教室门口换衣服——”

“是的，我看见你今天是这么做的。”她点头表示肯定。

“可是今天曼达让她组里的孩子在厕所门口换衣服，长椅和地上都是衣服、帽子和手套，我就只好拿进来了。”

“是的，我看见你把衣服拿进来了。”卡伦终于露出了笑容，算是理解和接受了我之前打扰到她令她厌烦的举动，“下一次曼达再有什么让你觉得不被尊重的做法，直接告诉她，就说卡伦说的，让她把长椅上的衣服拿进来。明天是教师会议，你可以在会上把你的这些想法都说出来，我也有一些流程上的东西要说，还是你希望我帮你说？”

“我希望你帮我说——还有上一次下雨，天又很冷，不知道你是否还记得，曼达让孩子在外面玩水，结果所有孩子的靴子、鞋子、袜子、裤子还有一些上衣都透湿了，她却把所有孩子都丢给我，自己只换了一两个孩子。”

“你觉得太多了忙不过来。”卡伦又帮我补充。

“对，我就像打仗一样，”我一面说一面有些笨拙地比划着（卡伦忍不住笑了，仿佛通过我的动作想象到我当时的无助和手忙脚乱，觉得我其实并无太多公害），“整整忙了四十五分钟，筋疲力尽，曼达有问我一个人是不是可以，但是她说要回教室帮你——我能说什么呢？只好说可以。”

卡伦道：“下次直接对她说不，让她留在那里帮你一起换衣服——我很高兴你今天能告诉我这些，我会支持你，明天是教师会议，你可以把想法说出来，大家面对面把话说清楚。”

我连忙说：“我不想那样，因为我英语不好，我想让你帮我跟她说。”

前幼儿园的教训尤在，我可不想大家当面锣对面鼓撕破脸皮，到时候曼达巧舌如簧和她的盟友们一起向我发难，我笨嘴拙舌又是个文化背景不同的外国人，只能束手成为被她们围攻的对象，有理也变成没理。

卡伦说：“好吧，这次我会帮你跟她说，但是下一次如果同样的事情发生，我希望你能自己站出来发声。”

我又最后补充：“其他老师——嘉娜、杜冰和你——都让我觉得很舒服，没有不被尊重，嘉娜和杜冰很好，你也公平，所以我觉得我们是可以共事的。”