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教学二重奏（第1页）

没了干扰，烛莳闲很快睡了过去。期间好像听见了上课铃，但他也没管，反正老师不会来的。

“咚！”

伴随着一声不轻不响的噪声，烛莳闲猛地弹起来，周围信息迅速钻入脑海。

好消息：老师来了，刚刚是老师放书的声音。

坏消息：老师盯着他。

作为学生，怎么可能没有自觉呢？

于是他自觉地站了起来。

全班的目光都聚焦在他身上。讲台上，站着一位陌生的、穿着白色套裙的女老师，面容沉静，眼神……有点放空。

不过烛莳闲一点儿没慌。

先别说自己能感觉到台上老师那股紧绷的、带着慌乱的无形波动。就算老师不是社恐，也管不了他的事。

与他放松的心理并不相符的是。

教室里一片死寂，空气凝固得能拧出水。粉笔灰悬在从窗户斜射进来的光线里，迟迟不落。

就在这尴尬的沉默里，一个欠的发慌、却字正腔圆的声音突兀响起“不是说别管你吗？怎么站起来了？继续睡啊。”

烛莳闲嘴角狠狠抽搐了一下，压低声音对着桌上的黑皮书咬牙道：“……你能不能闭嘴？”

“好的。感谢收听。”黑皮书“啪”地一声合上，表演了一个干脆利落的“关机”。

世界安静了，但尴尬还在发酵。老师沉默地盯着他，同学们的眼神像小钩子。烛莳闲突然想起黑皮书会帮忙隐藏这件事儿，不知道为什么，他就是觉得这家伙答应的事一定会做到。

烛莳闲手指蜷了蜷，也不管动作大不大了，猛的屈指敲了敲桌上的黑皮书封面：“你居然不叫我？！”

黑皮书纹丝不动，声音却清晰地传进他耳朵：“躺平中……勿扰。”接着，满含不爽的声音传来“你智障啊！同样是躺着，我怎么知道？！”

烛莳闲从鼻子里哼了一声：“老师莫名失踪一个月，你刚从书塔蹦出来，她就‘很巧’地回来了？”他斜睨着那本黑书，“当我傻啊？”

过分！真的很过分！

烛莳闲觉得人和人之间还是有必要冷战一下的！就算对方是本书！

黑皮书没吭声。烛莳闲当它默认了。

这时，讲台上的女老师终于开口了，声音努力维持着平稳：“上课睡觉……第一次，算了。下不为例。”她心里却在疯狂刷屏：[怎么办！一个月自习的事儿怎么解决？小孩子晚上为什么不睡觉！为什么都不说话！我的教师手册呢！]

她面无表情地转身，动作略显僵硬地拿起粉笔，在黑板上唰唰写下三个大字：琪七日。

“我是你们新班主任。名字，黑板上。”她顿了顿，努力模仿着印象中“威严教师”的语气，“叫法随意。”

教室里一片寂静，所有目光都钉在那三个字上。

[怎么了？！我说错什么了？！]琪七日手心冒汗，强作镇定地翻开面前那本厚得离谱的“课本”——里面每一页都贴着教材页，密密麻麻写满了预设的课堂流程和话术。

“翻到课本第二页。”她照着念，“初级学院目标：协助学生定位自身灵枢脉向。”

粉笔擦掉名字，在黑板上留下“星轨”、“灵枢”两个词。

“理解脉向，需从星轨起。”粉笔点了点黑板，“人生如复杂轨道，其上星辰即当下。星轨映射于独属空间——灵枢。灵枢不可夺，不可被窥，承载个体本质。灵枢所产之物为轨能”

“灵枢无相，轨能却可演化。漫长演化中，人类归纳九大脉向：涌、敛、灼、润、旋、砥、翳、昭、浑。”

“脉性轨能的使用方式有两种，赋予现有物质，和轨能实体化同时赋予。”