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学习文字的过程（第2页）

没有人教她这些词该如何使用，她却本能地知道它们该属于哪些时刻。

——

阿浅开始识字后，船上渐渐多了些不太寻常的动静。

事实上，在新世界，会读写文字的人本就不多。大家能把话说清楚已属难得，至于读写——那是贵族和有钱人的游戏，大多数战斗型人才一辈子都和“文字”无缘。

早年间，纽盖特没把“教孩子读书写字”这件事放在心上。一是因为当时的海贼团还处于草创阶段，每天都在刀尖上过日子——要开疆拓土、要避开追兵、要探索未知，哪有余裕考虑文化建设？

二是因为，那些跟着他从海贼世界摸爬滚打上来的人，从不喊苦喊累。没人要求要读书识字，没人说“不懂字”是种遗憾。于是，一晃眼，那些曾经在甲板上缠着他讲故事的小鬼头，就一个个长成了如今站在他左右、顶天立地的男人。

不过怎么说呢，白胡子海贼团上的学习类型分为三种：

第一种，是“自驱型学习派”，代表人物有马尔科与比斯塔。

马尔科身为船医，常年与药书典籍打交道，是为实用型代表。他不仅识字，还写得一手端正、清爽的方块字，据说当年为了研究一种濒危药草，还自学过三个古文系统，堪称“白胡子海贼团内务学术委员会主席”。

比斯塔呢？看起来吊儿郎当，其实是个爱写诗的浪漫剑客。他那本随身携带的日记本，从第一页写到最后一页，密密麻麻，全是花、剑、月亮和爱情。只是没人能读懂他的诗有几分深意，几分胡说。

第二种，是“三天打鱼两天晒网派”，代表人物是萨奇、乔兹这类。

萨奇常年待在厨房，识字动机基本来源于“要看懂菜单”和“给食谱起名字”。他常常奋笔疾书地写下“海之炖鲷鱼奶油卷”这种长长的名字，下一秒又举着锅铲自问：“欸欸欸，这个‘鲷’是不是写反了？”

乔兹更惨，抄一个“饭”字能抄成“斧”字，写一个“强”字能写出“墙”。每次学习都像上战场，汗水湿透背心：“字怎么比刀还难啃……”

第三种，是“干扰学习派”——不是不想学，而是学不进去，还喜欢捣乱别人的进度。

这类人，典型代表原本是第七队和十二队队长——拉克约、哈尔塔，只记得当年他俩在抄写“勇气”时，把“心”字写成了“马”，整页纸成了“勇马”“勇马”“勇马”……

“字是活的！”他理直气壮，“马也是勇气的象征不是吗？”

“那你把‘爱’写成‘受’又怎么说？”

“啊，这就……太沉重了。”他拍了拍手，跑了。

以上，就是白胡子海贼团的三类“学习派别”。说起来好笑，彼时的纽盖特也没特别在意教育问题。作为船长，他更关心的是兄弟们有没有受伤、有没有吃饱、有没有自由。

可等阿浅来了，这一切就不一样了。总不能养成一个文盲小姑娘吧？之后她要是被别人取笑那怎么行！别人家小孩有的，咱家也得有！之前是条件不允许没办法培养，现在可得好好栽培。

这个不会说话的小女孩，在以藏和马尔科的温柔引导下，开始学会了用笔和纸交流。她学得很慢，甚至一开始连笔都握不稳，但她学得认真，每写一个字，都仿佛在为自己建一座能逃离孤岛的桥梁。

而当众人意识到，小小的阿浅居然能靠几个简单字句，就让他们沉默良久、鼻头发酸时，他们就开始慌了：

——她能写出来“谢谢哥哥”。

——她能写出来“今天我很开心”。

——她甚至在某天晚饭后，悄悄在餐巾上写了句“今天吃得好幸福”。

这简直是灵魂暴击。

于是，马尔科顺势而为，借题发挥，在某天早晨例会上不动声色地丢下一句话：“你们也不想妹妹嫌弃你们是文盲吧？”

整个会议室瞬间沉默三秒。

然后爆发出激烈的情绪反应。

“谁说我是文盲！”——萨奇当场从厨房冲出，一手拿锅铲一手举字帖，仿佛自己天生识文断字。

“啊？不是只要认识菜单上的字就够了吗……”——乔兹抓着练习册陷入沉思。

“啊啊啊我不要抄写我不要抄写我不要抄写啊啊啊！！”——鱼人那缪尔为了逃避抄写任务直接跳进水里，溅了马尔科一脸水。

从那天起，整个船上陷入了一种“今天你学习练字了没”的奇怪内卷氛围中。

起初，是萨奇发现阿浅在餐巾纸上写下“好吃”两个字，第二天他直接激动到煎糊了鸡蛋，转头去找比斯塔请教“吃”字怎么写好看一点。

“干扰学习派”的人，也克制着自己在练字时扔纸团的捣蛋行为，乖乖地临摹字帖。

没有人明确说过“我们要一起学字”，但他们都在默默陪她一起，把这件事当成新的“航海任务”。